Descrição
Aula Prática Geologia aplicada à geotecnia ambiental
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA
NOME DA DISCIPLINA: GEOLOGIA APLICADA À GEOTECNIA AMBIENTAL
Unidade: U1_INTRODUÇÃO_A_GEOLOGIA
Aula: A3_ROCHAS_MAGMÁTICAS_E_METAMÓRFICAS
OBJETIVOS
Definição dos objetivos da aula prática:
Desenvolver a capacidade de identificar e caracterizar os principais minerais presentes em solos e rochas, correlacionando os fundamentos teóricos de mineralogia às aplicações práticas da Geologia Aplicada à Geotecnia Ambiental. O estudante deverá distinguir minerais e seus polimorfos, compreendendo suas implicações no comportamento geotécnico e nos processos ambientais, além de reconhecer e aplicar os conceitos mineralógicos essenciais para a análise e interpretação de materiais geológicos em campo e laboratório.
SOLUÇÃO DIGITAL:
ALGETEC
• Laboratório Virtual Algetec – simulador: “Descrição e Identificação de Cristais – ID 775”
O laboratório virtual é uma plataforma para simulação de procedimentos em laboratório e deve ser acessado preferencialmente por computador.
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES
Procedimento/Atividade nº 1
Inserir o nome do experimento: Descrição e Identificação de Cristais
Atividade proposta:
Escolha o par de minerais compostos pelo Quartzo Citrino (Citrino) e o Quartzo Fumê (Fumado). A partir da observação desses cristais, informe as características relacionadas a cor, brilho, traço e dureza entre esses minerais, identificando semelhanças e diferenças. Apresenta um relatório descritivo sobre esses itens.
Procedimentos para a realização da atividade:
- Neste experimento, você será introduzido aos conhecimentos da ciência de mineralogia, seus principais cristais e cruzará dados relevantes entre pares de cristais.
- Selecione na bandeja da esquerda os minerais propostos na atividade. Clique sobre o mineral desejado e ele irá aparecer na bandeja da direita. Sempre são escolhidos dois pares de minerais, que não necessariamente são os mesmos propostos. Desta forma, é importante sempre clicar sobre o mineral desejado.
- Interaja com os cristais a direita da bandeja de cristais. Em seguida, tome anotações a respeito do que foi observado.
- Clique sobre o Citrino localizado na bandeja da esquerda, até ele aparecer na bandeja da direita, de acordo com a captura de tela abaixo.
- Na bandeja da direita, clique sobre o mineral desejado. Automaticamente será dado um zoom sobre o mesmo, conforme a figura abaixo, onde está sendo destacado o citrino.
- Repita o procedimento para o quartzo fumê (‘fumado’) e, em seguida, desenvolva a proposta da atividade prática. A partir da observação dos cristais analisados, descreva as características de cor, brilho, traço e dureza, identificando semelhanças e diferenças entre os minerais. Por fim, apresente um relatório descritivo contemplando todos esses aspectos.
Avaliando os resultados:
Preencha o quadro abaixo, que resume as propriedades solicitadas na Atividade.
Propriedades — Citrino — Quartzo
Cor
Brilho
Fratura
Dureza
Com os dados obtidos, responda:
- Após repetir o processo com o quartzo fumê, quais diferenças imediatas você observou entre ele e o citrino?
- Em quais tipos de rochas magmáticas o citrino (variedade de quartzo) pode ser encontrado, e qual a relevância dessa ocorrência para estudos geotécnicos?
- Como a presença de quartzo fumê em determinadas rochas magmáticas pode indicar condições específicas de cristalização? Explique.
- De que forma as propriedades do quartzo (como dureza e resistência química) influenciam o comportamento geotécnico de rochas magmáticas ricas em sílica, como o granito e o riolito?
Checklist:
✓ Acessar seu AVA;
✓ Clicar no link do experimento DESCRIÇÃO E IDENTIFICAÇÃO DE CRISTAIS;
✓ Clicar na bandeja da esquerda até obter o cristal desejado;
✓ Avaliar os resultados.
RESULTADOS
Resultados do experimento:
Ao final dessa aula prática, você deverá enviar um arquivo em Word contendo as informações obtidas no experimento, em conjunto com um texto conclusivo a respeito das informações obtidas. O arquivo não pode exceder o tamanho de 2Mb.
• Referências bibliográficas ABNT (quando houver).
Resultados de Aprendizagem:
Ao final do experimento, o estudante será capaz de identificar e comparar diferentes minerais a partir da observação de suas propriedades diagnósticas (cor, brilho, traço e dureza), distinguindo variedades de quartzo como citrino e quartzo fumê. Além disso, será capaz de correlacionar essas características às condições de formação de rochas magmáticas e metamórficas, aplicando o conhecimento mineralógico na interpretação de materiais geológicos relevantes para a geotecnia ambiental.
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA
NOME DA DISCIPLINA: GEOLOGIA APLICADA À GEOTECNIA AMBIENTAL
Unidade: U3_INTRODUÇÃO_À_GEOTECNIA_AMBIENTAL
Aula: A10_ESTADO_DO_SOLO
OBJETIVOS
Definição dos objetivos da aula prática:
• Compreender os procedimentos necessários para a determinação do Limite de Plasticidade, reconhecendo sua importância na classificação e no comportamento dos solos segundo a Mecânica dos Solos. Desenvolver corretamente as etapas experimentais para a obtenção do Limite de Plasticidade, executando o ensaio de forma padronizada e conforme as normas técnicas aplicáveis. Analisar e interpretar os dados obtidos no ensaio, relacionando o Limite de Plasticidade às características físicas do solo e à sua aplicação em estudos geotécnicos.
SOLUÇÃO DIGITAL:
ALGETEC
Laboratório Virtual Algetec: Simulador: Limites de Atterberg – Limite de Plasticidade – ID 155
O laboratório virtual é uma plataforma para simulação de procedimentos em laboratório e deve ser acessado preferencialmente por computador.
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES
Procedimento/Atividade nº 1
Limites de Plasticidade
Atividade proposta:
Determinação do Limite de Plasticidade.
Procedimentos para a realização da atividade:
- Inicie a prática explorando o ambiente do laboratório. Para realizar essa ação, pressione e arraste o mouse em qualquer direção. Quando estiver pronto para prosseguir, clique no botão “Vamos lá!”.
- Utilize o menu para acompanhar as etapas do experimento. Para isso, basta clicar sobre o botão que está no canto superior esquerdo da tela, indicado na imagem acima.
- Uma mensagem com uma breve apresentação sobre o experimento surgirá na tela. Leia atentamente e, quando estiver pronto para prosseguir, clique no botão “OK”.
- Selecione, clicando sobre eles, os materiais e equipamentos necessários para a realização desta prática. REFLITA sobre quais itens realmente são indispensáveis: os apresentados no roteiro fazem parte do conjunto, mas não se limitam a ele.
- Após selecionar todos os materiais adequados, clique no botão “Confirmar”.
- Verifique a mensagem que aparecerá com o resultado desta etapa. Para prosseguir, clique no botão “OK”.
- Nesta etapa, você deverá responder as atividades propostas. Para isso, leia atentamente o enunciado da pergunta e as opções disponíveis. Em seguida, clique sobre a resposta correta.
- É possível acompanhar as atividades através do menu que se encontra na parte superior da tela, destacado na imagem abaixo.
- A partir da segunda atividade, é possível visualizar o procedimento do passo correspondente através de um vídeo, após ter respondido à pergunta corretamente.
- O procedimento pode ser visualizado em primeira ou terceira pessoa. Você pode alterar o modo de visualização através do botão destacado na imagem acima e exemplificado na figura abaixo. Além disso, é possível pausar e voltar o vídeo, melhorando a compreensão da prática realizada.
- Após concluir as atividades, você deverá prosseguir com a análise dos dados coletados. Para isso, faça o download do arquivo com os dados, clicando no botão “Baixar arquivo”.
- Realize os cálculos e análises indicadas a seguir. Considere a explicação do “Sumário Teórico” e considere:
w(%) = (P_água / P_solo seco) x 100
Onde:
• P_água = Peso do solo úmido – Peso do solo seco;
• P_solo seco = Peso do solo seco
Avaliando os resultados:
Com os dados obtidos, responda:
- Calcule o teor de umidade (w) de cada amostra apresentada na tabela, utilizando os valores de massa de solo úmido e massa de solo seco obtidos no experimento.
- A partir dos teores de umidade determinados, calcule o Limite de Plasticidade (LP) do solo, obtendo a média dos valores correspondentes às amostras analisadas.
- Utilizando os dados do ensaio de Casagrande, calcule o Limite de Liquidez (LL) do solo. Caso necessário, represente graficamente a relação entre número de golpes e umidade para determinar o valor correspondente a 25 golpes.
- Com os valores encontrados para LL e LP, calcule o Índice de Plasticidade (IP) e classifique o solo quanto à sua plasticidade, identificando se apresenta baixa, média ou alta plasticidade.
Checklist:
✓ Acessar seu AVA;
✓ Clicar no link do experimento Determinação do Limite de Plasticidade;
✓ Selecionar corretamente os itens para o experimento;
✓ Baixar o relatório;
✓ Avaliar os resultados.
RESULTADOS
Resultados do experimento:
Ao final dessa aula prática, você deverá enviar um arquivo em Word contendo as informações obtidas no experimento, em conjunto com um texto conclusivo a respeito das informações obtidas. O arquivo não pode exceder o tamanho de 2Mb.
• Referências bibliográficas ABNT (quando houver).
Resultados de Aprendizagem:
Ao final desta prática, o estudante será capaz de determinar e interpretar os limites de consistência do solo — Limite de Plasticidade (LP), Limite de Liquidez (LL) e Índice de Plasticidade (IP). Será capaz de realizar corretamente os cálculos de umidade a partir dos dados experimentais, aplicar os procedimentos normativos para obtenção desses parâmetros e analisar sua influência no comportamento geotécnico do solo. Além disso, o estudante compreenderá como esses limites auxiliam na classificação e previsão do comportamento do solo em diferentes condições de uso em obras de engenharia.
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA
NOME DA DISCIPLINA: GEOLOGIA APLICADA À GEOTECNIA AMBIENTAL
Unidade: U3_INTRODUÇÃO À GEOTECNIA AMBIENTAL
Aula: A11_COMPACTAÇÃO_E_BARRAGENS_DE_REJEITO
OBJETIVOS
Definição dos objetivos da aula prática:
• Determinar a deformação axial do solo;
• Calcular a tensão de compressão;
• Analisar de forma gráfica a relação entre a tensão de compressão e a deformação axial.
SOLUÇÃO DIGITAL:
ALGETEC
• Laboratório Virtual Algetec – simulador: “Compressibilidade dos Solos – ID 148”.
O laboratório virtual é uma plataforma para simulação de procedimentos em laboratório e deve ser acessado preferencialmente por computador. Ele não deve ser acessado por celular ou tablet. O requisito mínimo para o seu computador é uma memória ram de 4 GB.
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES
Procedimento/Atividade nº 1
COMPRESSIBILIDADE DOS SOLOS
Atividade proposta:
A atividade consiste em medir a resistência de uma amostra de solo quando submetida a compressão sem estar confinada.
Na prática, para desenvolver um projeto de fundações para uma edificação, é essencial coletar vários parâmetros do solo. Essa análise geotécnica assegura uma estrutura mais estável e segura. Entre os parâmetros relevantes está a compressibilidade do solo. A compressibilidade é uma propriedade de muitos materiais, que, ao serem pressionados externamente, sofrem deformações. No caso dos solos, além de se deformarem, também pode ocorrer uma redução de volume devido às cargas aplicadas sobre eles.
Neste experimento, você realizará os procedimentos para determinar a resistência do solo à compressão sem confinamento. Esses procedimentos estão de acordo com a norma NBR 12770 (ABNT, 2022) para solos coesivos. Primeiro, molda-se uma amostra de solo para obter um corpo de prova, que é então colocado em um equipamento de compressão.
Ao aplicar uma carga, é possível medir a mudança na altura do corpo de prova com a ajuda de um medidor de deslocamento. Dessa forma, calcula-se a deformação axial específica do solo, levando em conta a alteração na altura em relação à altura original. Depois, utilizando a carga aplicada e a área da seção transversal do corpo de prova, determina-se a tensão de compressão do solo.
Com os resultados obtidos, calcula-se a deformação axial específica, conforme a Equação 1.
ε = (ΔH / H) x 100 (1)
Sendo:
ε = deformação axial específica, em %;
ΔH = variação da altura do corpo de prova, em mm;
H = altura inicial do corpo de prova, em mm.
Como há deformação do corpo de prova durante o ensaio, deve-se calcular a nova área da seção transversal média para cada carga aplicada, pela equação 2:
A = (100 Ai) / (100 – ε) (2)
Sendo:
Ai é a área da seção transversal média inicial, em m².
Por fim, calcula-se então a tensão de compressão q do solo pela equação 3:
q = P / A
Sendo:
P = carga aplicada, em kN.
Procedimentos para a realização da atividade:
O ensaio será realizado em laboratório. Neste ambiente, você encontrará a amostra de solo, equipamento de compressão, anel dinanométrico, extrator de amostra, medidor de deslocamento, paquímetro e balança.
Verifique as Tabelas 1 e 2 e, durante a realização dos procedimentos experimentais, realize a coleta de dados necessárias para preenchê-las com os dados adequados.
Tabela 1 – Dados do corpo de prova.
Massa (g)
Altura 1 (mm)
Altura 2 (mm)
Altura 3 (mm)
Altura média (mm)
Diâmetro 1 (mm)
Diâmetro 2 (mm)
Diâmetro 3 (mm)
Diâmetro médio (mm)
Área (cm²)
Volume (cm³)
Tabela 2 – Dados experimentais de compressibilidade
Tempo (s)
Leitura da Deformação Vertical (mm)
Leitura da carga (kN)
Deformação axial específica ε (%)
Área da seção transversal média A (m²)
Tensão de compressão (kN/m²)
No experimento você seguirá 5 passos (A a E), conforme descrito abaixo:
A) Verificando a massa do corpo de prova:
1- Ligue a balança clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o botão “Ligar”.
2 – Mova a camisa de amostragem para a balança clicando com o botão direito do mouse sobre o componente e escolhendo a opção “Mover para balança”.
3 – Visualize a balança clicando com o botão esquerdo do mouse na câmera “Balança” localizada dentro do painel de visualização no canto superior esquerdo da tela. Se preferir, também pode ser utilizado o atalho do teclado “Alt+2”. Verifique a massa do corpo de prova.
B) Removendo o corpo de prova da camisa:
4 – Visualize a bancada clicando com o botão esquerdo do mouse na câmera com o nome “Visão geral” ou através do atalho do teclado “Alt+1”.
5 – Rotacione as hastes do extrator de amostra clicando com o botão esquerdo do mouse sobre elas e posicione a camisa de amostragem sobre o extrator clicando com o botão direito do mouse sobre a peça e escolhendo a opção “Mover para extrator”.
6 – Feche as hastes do extrator de amostra clicando com o botão esquerdo do mouse sobre elas. E utilize a alavanca clicando com o botão esquerdo do mouse sobre ela, repetidamente até que todo o corpo de prova tenha sido removido da camisa.
C) Realizando as medições:
7 – Mova o corpo de prova para a mesa clicando com o botão direito do mouse sobre ele e selecione a opção “Retornar a mesa”.
8 – Posicione o corpo de prova para realizar as medições clicando com o botão direito do mouse sobre ele e selecione a opção “Posicionar para medição”.
9 – Realize a medição desejada com o paquímetro clicando com o botão direito do mouse sobre o instrumento de medição e escolhendo a dimensão a ser avaliada. Visualize o paquímetro clicando com o botão esquerdo do mouse na câmera com o nome “Paquímetro” ou através do atalho do teclado “Alt+3”.
10 – Mova a câmera ao longo da escala graduada do paquímetro utilizando as setas do teclado.
D) Posicionando o corpo de prova no equipamento:
11 – Posicione o corpo de prova na prensa para realizar o ensaio de compressão não confinada clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o corpo e selecione a opção “Mover para prensa”.
Visualize o equipamento de compressão clicando com o botão esquerdo do mouse na câmera com o nome “Equipamento de compressão” ou através do atalho do teclado “Alt+4”.
12 – Posicione o corpo de prova para o ensaio clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o botão azul destacado na imagem abaixo.
E) Executando a compressão:
13 – Abra as janelas dos relógios comparadores para acompanhar o ensaio clicando com o botão esquerdo do mouse sobre eles.
14 – Inicie a compressão clicando com o botão esquerdo do mouse no botão verde indicado na imagem abaixo.
15 – A ruptura ocorrerá desta forma:
Avaliando os resultados:
EXEMPLO:
Utilize uma tabela, como as exemplificadas abaixo, para registro dos dados encontrados no experimento.
Massa (g)
Altura 1 (mm)
Altura 2 (mm)
Altura 3 (mm)
Altura média (mm)
Diâmetro 1 (mm)
Diâmetro 2 (mm)
Diâmetro 3 (mm)
Diâmetro médio (mm)
Área (cm²)
Volume (cm³)
Tempo (s)
Leitura da Deformação Vertical (mm)
Leitura da carga (kN)
Deformação axial específica ε (%)
Área da seção transversal média A (m²)
Tensão de compressão (kN/m²)
Com os dados obtidos e calculados, responda:
- Os dados para a execução do ensaio de resistência à compressão não confinada foram corretamente e previamente preparados?
- As rotinas previstas para o ensaio de resistência à compressão não confinada nas orientações da atividade estão entendidas?
- Qual a tensão de compressão em 300 segundos?
Checklist:
✓ Acessar o site da ALGETEC. Nesse site, acesse “Compressibilidade dos Solos – ID 148”;
✓ Clicar na opção “Experimento” e acesse o laboratório virtual;
✓ Preencher as duas tabelas com os dados obtidos com o experimento;
✓ Compreender o material de laboratório;
✓ Seguir todas as etapas indicadas neste material;
✓ Finalizar o experimento;
✓ Avaliar os resultados.
RESULTADOS
Resultados do experimento:
Ao final dessa aula prática, você deverá enviar um arquivo em Word contendo as informações obtidas no experimento, os cálculos realizados, em conjunto com as duas tabelas preenchidas. O arquivo não pode exceder o tamanho de 2Mb.
• Referências bibliográficas
ABNT. Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 12770 – Solo coesivo – Determinação da resistência à compressão não confinada. Rio de Janeiro, 2022.
ABNT. Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6502 – Rochas e solos – Terminologia. Rio de Janeiro, 1995.
HOLTZ, R.D. & KOVACS, W.D. An introduction to geotechinical engineering. New Jersey, Prentice-Hall, 1981
Resultados de Aprendizagem:
Como resultados dessa prática será possível determinar como o solo se deforma sob a aplicação de cargas. O resultado desse ensaio fornece dados essenciais sobre a resistência, a deformidade e a capacidade de suporte de um tipo específico de solo. Em termos práticos, este ensaio ajuda engenheiros a compreenderem como o solo irá se comportar sob estruturas como barragens.
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA
NOME DA DISCIPLINA: GEOLOGIA APLICADA À GEOTECNIA AMBIENTAL
Unidade: U4_GEOTÉCNICAS_AMBIENTAIS
Aula: A13_AVALIAÇÃO_DE_RISCOS_AMBIENTAIS
OBJETIVOS
Definição dos objetivos da aula prática:
• Identificar os impactos ambientais, estruturais e geotécnicos associados aos movimentos de massa, analisando evidências de instabilidade e potenciais riscos à área estudada.
• Identificar e avaliar medidas adequadas de mitigação, correção e prevenção de movimentos de massa, considerando soluções compatíveis com as características geotécnicas, hidrológicas e ambientais do local.
• Diferenciar, a partir das feições observadas em campo, os principais tipos de movimentos de massa, relacionando suas características morfológicas e mecanismos de ruptura às condições do terreno.
SOLUÇÃO DIGITAL:
ALGETEC
Laboratório Virtual Algetec – simulador: “Deslizamento de Massa: Movimentos de Massas e os Fatores Antrópicos e Naturais – ID 1085”.
O laboratório virtual é uma plataforma para simulação de procedimentos em laboratório e deve ser acessado preferencialmente por computador. Ele não deve ser acessado por celular ou tablet. O requisito mínimo para o seu computador é uma memória ram de 4 GB.
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES
Procedimento/Atividade nº 1
DESLIZAMENTO DE MASSA: MOVIMENTOS DE MASSAS E FATORES ANTRÓPICOS E NATURAIS
Atividade proposta:
Neste experimento, você irá aprimorar seus conhecimentos sobre os diferentes tipos de movimentos de massa em encostas e as condições que podem gerar esses movimentos.
O movimento de massa é o movimento descendente de materiais terrestres sob a influência da gravidade. O desprendimento e movimento de materiais terrestres ocorre se a tensão imposta for maior que a resistência do material para mantê-lo no lugar. A resistência ao cisalhamento é uma medida da resistência dos materiais terrestres a serem movidos.
O entrelaçamento das partículas do solo aumenta a capacidade do material permanecer no lugar. As raízes das plantas também ajudam a unir as partículas do solo.
Neste ambiente de aprendizagem virtual, você vai realizar um percurso de cerca de 60 minutos em pontos associados a movimentos de massa na região do Vale do Itajaí (SC). Nos pontos visitados, você vai observar e registrar cicatrizes de movimentos de massa, buscando entender os fatores, a dinâmica e as consequências desses fenômenos naturais.
Procedimentos para a realização da atividade:
No experimento você seguirá 5 passos (A a E), conforme descrito abaixo:
A) Iniciando o laboratório:
1- Leia as informações e avance a tela inicial clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o botão “Avançar” (Repita 2x).
2 – Selecione os itens necessários clicando com o botão esquerdo do mouse sobre eles e após clique em “confirmar”. Repita os procedimentos anteriores, leia as demais informações clique novamente em avançar.
3 – Selecione os itens necessários clicando com o botão esquerdo do mouse sobre eles, ATENÇÃO, para não esquecer de nenhum.
4 – Confirme clicando com o botão direito do mouse sobre o botão “Confirmar”.
5 – Repita os procedimentos anteriores, leia as demais informações e clique novamente em “Avançar”.
B) Realizando a primeira parada:
6 – Leia as informações e avance clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o botão “Avançar”.
7 – Repita os procedimentos anteriores, leia as demais informações e avance.
8 – Oculte a mensagem clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o botão “Trilha”.
9 – Movimente a câmera clicando com o botão esquerdo do mouse sobre as setas indicadas.
10 – Visualize as informações clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o botão “Trilha”.
11 – Rotacione a câmera clicando com o botão esquerdo do mouse sobre as setas indicadas e mantendo-o pressionado.
12 – Avance clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o botão “Avançar”. Leia as informações e avance clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o botão “Avançar”.
13 – Repita o procedimento anterior, leia as demais informações e avance. Marque a alternativa clicando com o botão esquerdo do mouse sobre as caixas indicadas e avance clicando com o botão esquerdo do mouse sobre “Avançar”.
14 – Repita os procedimentos anteriores para as demais posições de solo, solucionando as próximas questões.
C) Realizando a segunda parada:
15 – Repita os procedimentos realizados na primeira parada.
D) Realizando a terceira parada:
16 – Repita os procedimentos realizados na primeira parada.
E) Interpretando os resultados:
Prossiga após ler a mensagem e, para finalizar, responda à pergunta final solicitada. Em seguida, confira as respostas neste material:
17 – Nesta etapa, você encontrará novas informações como apresentada a seguir, leia atentamente e avance clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o botão “Avançar”.
18 – Marque a alternativa clicando com o botão esquerdo do mouse sobre as caixas indicadas. Apresente estas respostas ao final da atividade.
19 – Finalize o ensaio após aparecer a seguinte mensagem.
Avaliando os resultados:
- Durante a expedição virtual no Vale do Itajaí, diversos pontos apresentaram cicatrizes de movimentos de massa. A partir dessas observações, descreva quais fatores naturais e antrópicos foram identificados como desencadeadores desses processos, relacionando-os ao conceito de resistência ao cisalhamento apresentado no roteiro.
- Considerando o papel da cobertura vegetal destacado no experimento, explique como as raízes das plantas influenciam a estabilidade de taludes. Em seguida, apresente duas medidas de manejo ambiental que poderiam ser aplicadas no cenário estudado para reduzir riscos de deslizamentos.
- O roteiro da aula aborda diferentes tipos de movimentos de massa. A partir das feições observadas nas três paradas do experimento, diferencie pelo menos dois tipos identificáveis (ex.: escorregamento, queda de blocos, rastejo), explicando a morfologia e o mecanismo envolvidos em cada um.
- O laboratório virtual solicita a seleção de itens necessários para análise de campo. Considerando essa etapa, justifique a importância de cada tipo de equipamento (ou instrumento de observação) para a avaliação geotécnica e ambiental de taludes em áreas suscetíveis a movimentos de massa.
- Ao final do experimento, uma questão final é apresentada ao estudante. Com base nas informações do roteiro e nos conceitos trabalhados ao longo da simulação, discuta qual seria a resposta correta e explique por que ela representa a alternativa mais coerente com o entendimento geotécnico dos movimentos de massa.
- A partir da dinâmica do percurso virtual de 60 minutos, elabore uma análise crítica dos impactos ambientais e sociais dos movimentos de massa observados no Vale do Itajaí. Como esses impactos reforçam a necessidade de planejamento territorial e mitigação geotécnica?
Checklist:
✓ Acessar o site da ALGETEC. Nesse site, acesse “Deslizamento de Massa: Movimentos de Massas e os Fatores Antrópicos e Naturais – ID 1085”;
✓ Clicar na opção “Experimento” e acesse o laboratório virtual;
✓ Responder os questionários para seguir com o experimento;
✓ Compreender o material de laboratório;
✓ Seguir todas as etapas indicadas neste material;
✓ Finalizar o experimento;
✓ Avaliar os resultados.
RESULTADOS
Resultados do experimento:
Ao final dessa aula prática, você deverá enviar um arquivo em Word contendo as informações obtidas no experimento e a resposta das questões. O arquivo não pode exceder o tamanho de 2Mb.
• Referências bibliográficas
ALGETEC. Demonstração laboratórios Virtuais. 2024. Online.
ATLAS digital de desastres no Brasil. Disponível em: https://atlasdigital.mdr.gov.br/. Acesso em: 31 jul. 2024.
Centro Nacional de monitoramento e alertas de desastres naturais. Movimento de massa. Cemaden, [20–?]. Acesso em: 31 jul. 2024.
GROTZINGER, J. Para entender a Terra, 6a edição. Porto alegre: Bookman, 2012.
Resultados de Aprendizagem:
A compreensão aprofundada dos mecanismos físicos e químicos que causam movimentos de massa em solos. Espera-se que os estudantes sejam capazes de identificar e diferenciar os fatores naturais, como a topografia, a composição do solo e as condições climáticas que contribuem para esses deslizamentos, assim como os fatores antrópicos, incluindo práticas de uso da terra, desmatamento e urbanização desordenada. Além disso, a atividade deve capacitar os alunos a avaliar os impactos ambientais e sociais dos deslizamentos de massa, promovendo a elaboração de estratégias de mitigação e prevenção, e sensibilizando-os sobre a importância de uma gestão territorial sustentável.
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